開(kāi)拓兒童閱讀服務(wù)新路徑

　　開(kāi)拓兒童閱讀服務(wù)新路徑

　　兒童閱讀讀什么？如何提高孩子的閱讀力？如何成為優(yōu)秀的領(lǐng)讀者？普通兒童和特殊兒童融合閱讀的策略和方法又有哪些？日前，由中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)指導(dǎo)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)等主辦的2021年公共圖書(shū)館兒童閱讀推廣會(huì)在廣東中山舉辦，來(lái)自全國(guó)各地的圖書(shū)館學(xué)專家、教育學(xué)家、兒童文學(xué)作家、兒童文學(xué)研究者會(huì)聚云端，圍繞兒童閱讀進(jìn)行深入探討，在跨界融合中碰撞思想的火花，為新時(shí)代公共圖書(shū)館開(kāi)展兒童閱讀服務(wù)和推廣指明方向。

　　全民閱讀從兒童抓起

　　習(xí)近平總書(shū)記在給國(guó)家圖書(shū)館老專家的回信中指出：“圖書(shū)館是國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所。”充分肯定了圖書(shū)館在國(guó)家文化發(fā)展中的重要地位和作用。兒童閱讀推廣是圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作的重要方面。《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》明確提出，公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)開(kāi)展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，并提出場(chǎng)地和專業(yè)人員的配備要求。

　　中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，多年來(lái)，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)一直倡導(dǎo)和推廣“閱讀從兒童抓起”的理念，自2009年起，每年舉辦“全國(guó)少年兒童閱讀年”活動(dòng)，號(hào)召全國(guó)各級(jí)各類圖書(shū)館充分利用服務(wù)平臺(tái)，整合服務(wù)資源，為少年兒童提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源和服務(wù)；與國(guó)家圖書(shū)館共同開(kāi)展未成年人服務(wù)提升計(jì)劃，組織實(shí)施“閱讀推廣人”培育行動(dòng)，為圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作培養(yǎng)和輸送優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才，助力圖書(shū)館未成年人服務(wù)工作開(kāi)展。

　　2002年，中山市開(kāi)始推進(jìn)全民閱讀工作，“中山讀書(shū)月”活動(dòng)已連續(xù)舉辦19屆。2021年，中山市成功創(chuàng)建第四批國(guó)家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)。全市公共文化服務(wù)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，建成共享型縱橫結(jié)構(gòu)圖書(shū)館總分館服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)平均每3.6萬(wàn)人擁有一座自助圖書(shū)場(chǎng)館、人均占有公共圖書(shū)館藏書(shū)1.54冊(cè)件，在大灣區(qū)乃至全國(guó)同行中處于領(lǐng)先水平。

　　服務(wù)共享從家長(zhǎng)開(kāi)始

　　中山紀(jì)念圖書(shū)館作為全民閱讀的主陣地，兒童閱讀起步早、成效好，為推動(dòng)“書(shū)香中山”建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)。早在2001年，中山紀(jì)念圖書(shū)館就開(kāi)始探索兒童閱讀新模式、新思路，在以成人閱讀為主流的情況下，率先摸索設(shè)立低幼閱覽室，開(kāi)展了“親子閱讀之旅”“童心故事會(huì)”等低幼親子閱讀活動(dòng)，并聯(lián)合教育部門推出“樹(shù)精靈使者團(tuán)”項(xiàng)目，培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀推廣人，為兒童閱讀提供人才支撐。此后，該館聚焦圖書(shū)館意識(shí)教育，組織巡講團(tuán)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)幼兒園，宣傳兒童閱讀和圖書(shū)館知識(shí)，幫助讀者認(rèn)識(shí)圖書(shū)館、走進(jìn)圖書(shū)館和利用圖書(shū)館。

　　隨著人們閱讀意識(shí)的提高，中山紀(jì)念圖書(shū)館開(kāi)始細(xì)分讀者，推出精細(xì)化閱讀推廣服務(wù)和活動(dòng)，打造了針對(duì)兒童、青少年、成人和老年人的四大活動(dòng)品牌——“大榕樹(shù)下”“鳳凰花開(kāi)”“人文香山”“樂(lè)享晚晴”，并延伸出30多個(gè)子活動(dòng)品牌。該館還充分發(fā)揮場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)為核心，運(yùn)用3D、VR、AR等高科技設(shè)備，采用“視頻課程+互動(dòng)體驗(yàn)”的模式，開(kāi)展科技互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，讓少年兒童在立體化的教學(xué)與游戲中了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升動(dòng)手能力和思維能力。從2018年開(kāi)始，該館聯(lián)合多個(gè)部門舉辦“親近中華經(jīng)典 傳承中華美德”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)大賽，充分利用各類平臺(tái)和各種手段提升廣大青少年的民族意識(shí)和綜合素質(zhì)。

　　在多年的實(shí)踐基礎(chǔ)上，中山紀(jì)念圖書(shū)館將目光轉(zhuǎn)向特殊兒童群體，從培訓(xùn)家長(zhǎng)和志愿者開(kāi)始，探索用閱讀干預(yù)并促進(jìn)特殊兒童改善與成長(zhǎng)進(jìn)而融入社會(huì)的方式。2021年6月，該館啟動(dòng)“星悅童行：‘1+N’普特兒童融合閱讀行動(dòng)計(jì)劃”，聯(lián)合社會(huì)各界探索普通兒童和特殊兒童的融合閱讀，為特殊兒童及其家庭撐起一片藍(lán)天。截至目前，已設(shè)立普特融合閱讀體驗(yàn)館1個(gè)，組建融合閱讀推廣志愿服務(wù)隊(duì)1支，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)13場(chǎng)次，完成8個(gè)單位以音樂(lè)、美術(shù)為依托的普特兒童融合閱讀課程設(shè)計(jì)1期，并形成了首批閱讀推廣書(shū)目。據(jù)該館相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今后將繼續(xù)推動(dòng)該項(xiàng)目多方位、深層次開(kāi)展。

　　跨界融合，引領(lǐng)兒童閱讀新風(fēng)尚

　　2021年公共圖書(shū)館兒童閱讀推廣會(huì)在謹(jǐn)慎做好各項(xiàng)新冠肺炎疫情防控工作的基礎(chǔ)上，采用了“線上+線下”相結(jié)合的形式，參會(huì)人員涉及多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域。推廣會(huì)由主題報(bào)告和主題展覽兩部分組成，多視角、深層次地探討了公共圖書(shū)館如何做好兒童閱讀服務(wù)等話題。主題報(bào)告邀請(qǐng)了聶震寧、王余光、朱自強(qiáng)等專家學(xué)者，對(duì)兒童閱讀素養(yǎng)培育、特殊兒童融合閱讀素養(yǎng)培育等方面進(jìn)行探討，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式輻射全國(guó)，相關(guān)從業(yè)人員及閱讀愛(ài)好者均可在線參與。主題展覽由豐子愷兒童圖畫書(shū)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品展、2019年—2020年博洛尼亞插畫展、“星夢(mèng)啟航”粵港澳大灣區(qū)自閉癥青少年美術(shù)畫展三部分組成，在線下展出的同時(shí)還通過(guò)新媒體平臺(tái)同步開(kāi)展“云展覽”，讓更多讀者參與。

　　“我們要充分發(fā)揮公共圖書(shū)館的社會(huì)作用，發(fā)揮公共圖書(shū)館滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的獨(dú)特功能，引導(dǎo)少年兒童愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，以閱讀啟迪他們的心智、潤(rùn)澤他們的生命。”中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)劉小琴表示，立足新發(fā)展階段，構(gòu)建兒童閱讀推廣新格局成為新時(shí)代公共圖書(shū)館面臨的重要課題。這次會(huì)議為今后我國(guó)公共圖書(shū)館兒童閱讀推廣工作提供了更多新思路和新方法，為推動(dòng)圖書(shū)館少年兒童閱讀服務(wù)模式的創(chuàng)新、探索圖書(shū)館少年兒童閱讀推廣人才培育新機(jī)制、助力少年兒童閱讀推廣工作實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了有益探索。（記者 李百靈）