《中國(guó)高考報(bào)告（2023）》出版

　　《中國(guó)高考報(bào)告（2023）》 中國(guó)高考報(bào)告學(xué)術(shù)委員會(huì) 編 徐尚昆 楊汝岱 郝保偉 執(zhí)行主編

　　  近日，由《中國(guó)高考報(bào)告》編委會(huì)編撰的2023年度高考藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)高考報(bào)告（2023）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)本報(bào)告）由新華出版社出版，即將面向全國(guó)發(fā)行。

　　  《中國(guó)高考報(bào)告》編委會(huì)核心成員來(lái)自國(guó)內(nèi)一流大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)研究高考政策、高考改革與國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，全面總結(jié)高考綜合改革和教育評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐成效，重點(diǎn)分析2022年高考實(shí)踐的命題要點(diǎn)、試卷特色與發(fā)展趨勢(shì)，深入解讀高考評(píng)價(jià)體系的總體特征及高考的考查內(nèi)容及考查要求。本報(bào)告對(duì)廣大教育工作者和一線(xiàn)師生準(zhǔn)確把握高考改革方向、深入理解高考核心功能、落實(shí)立德樹(shù)人培養(yǎng)目標(biāo)具有一定參考價(jià)值。

　　  2022年，是深化教育改革的關(guān)鍵之年，是高考綜合改革全面實(shí)施之年，也是構(gòu)建良好教育生態(tài)的奮進(jìn)之年。截至2022年，全國(guó)29個(gè)省份已啟動(dòng)高考綜合改革，高考綜合改革全面實(shí)施。其中，前三批14個(gè)省區(qū)的新高考已平穩(wěn)落地。第四批7個(gè)省區(qū)（吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅）的新高考將于2024年落地，第五批8個(gè)省區(qū)（山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏）的新高考將于2025年落地。《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》成為高考命題和內(nèi)容改革的實(shí)踐指南，高考命題底層邏輯發(fā)生深刻變化，繼續(xù)深化從“考知識(shí)”向“考能力”的轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維等關(guān)鍵能力的考查，積極引導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)培育，提高我國(guó)自主培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才的能力和水平。以高考綜合改革為核心的新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革和國(guó)家高質(zhì)量教育體系建設(shè)全面推進(jìn)，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐、推動(dòng)創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)和以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供了最重要的動(dòng)力源泉。

　　  本報(bào)告從七個(gè)部分（包括總報(bào)告和六大專(zhuān)題板塊）分別討論了2022年中國(guó)高考改革的政策背景、命題特征、教學(xué)改革、招錄情況、社會(huì)影響和評(píng)價(jià)體系，系統(tǒng)討論高考綜合改革下的政策走向及應(yīng)對(duì)策略。

　　  第一篇總報(bào)告為奮力譜寫(xiě)新時(shí)代教育改革發(fā)展新篇章，包括高考綜合改革全面推進(jìn)、全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量和加快建設(shè)國(guó)家高質(zhì)量教育體系三方面內(nèi)容，揭示以高考綜合改革為核心的教育改革對(duì)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐、推動(dòng)創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)和以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的重要意義。

　　  第二篇政策篇為高考政策解讀，系統(tǒng)闡述了2022年新高考內(nèi)容改革的政策方向，剖析高考命題的基本特征、考查重點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，突出創(chuàng)新人才培養(yǎng)在我國(guó)教育改革事業(yè)全局中的核心地位，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化對(duì)以信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與創(chuàng)新思維、語(yǔ)言組織與表達(dá)等為代表的關(guān)鍵能力的考查，增強(qiáng)試題的開(kāi)放性、探究性與創(chuàng)新性，選拔和培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才。

　　  第三篇命題解讀篇為高考命題分析，結(jié)合2022年高考命題的具體案例，分別從語(yǔ)文等九大學(xué)科深入探討2022年高考試題所貫穿的“核心價(jià)值金線(xiàn)、能力素養(yǎng)銀線(xiàn)、情境載體串聯(lián)線(xiàn)”的重要線(xiàn)索，綜合闡釋高考命題的宏觀(guān)趨勢(shì)，深入探討高考命題的理論依據(jù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　  第四篇教改篇為教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與剖析，強(qiáng)調(diào)新高考改革的引領(lǐng)作用，著力展示高考綜合改革背景下的高中課程教學(xué)改革實(shí)踐，發(fā)掘教學(xué)創(chuàng)新的有價(jià)值經(jīng)驗(yàn)。

　　  第五篇升學(xué)篇講解了2022年高校招生工作穩(wěn)步推進(jìn)的前提下，高考綜合評(píng)價(jià)改革深入實(shí)施，新高考范圍不斷擴(kuò)大，多渠道、多路徑、合理科學(xué)的招生錄取體系進(jìn)一步完善的情況。

　　  第六篇影響篇通過(guò)規(guī)范的實(shí)證分析，展示了改革開(kāi)放40余年來(lái)高考以及以高考為核心的教育給中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化。實(shí)證分析表明，以高考為導(dǎo)向的教育是中國(guó)改革開(kāi)放取得輝煌成就和社會(huì)進(jìn)步最重要的內(nèi)在動(dòng)力因素。

　　  第七篇評(píng)價(jià)篇系統(tǒng)解讀中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，明確未來(lái)高考內(nèi)容改革的方向、著力點(diǎn)和要求，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“無(wú)價(jià)值，不入題；無(wú)思維，不命題；無(wú)情境，不成題”的考查要求和命題規(guī)則，全面把握高考評(píng)價(jià)體系的總體特征和內(nèi)在邏輯。

　　  據(jù)了解，《中國(guó)高考報(bào)告》已連續(xù)出版五版。與此同時(shí)，中國(guó)高考報(bào)告學(xué)術(shù)委員會(huì)還研究出版了《高考評(píng)價(jià)體系解讀（2023）》《高考政策與命題解讀（2023）》《高考試題分析（2023）》，均緊扣“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的命題理念，圍繞核心價(jià)值、關(guān)鍵能力、情境載體三條主線(xiàn)對(duì)高考試題進(jìn)行深入、系統(tǒng)解讀，彰顯高考命題從“考知識(shí)”向“考能力”的轉(zhuǎn)變，凸顯關(guān)鍵能力在高考命題和備考中的重要地位，堅(jiān)持創(chuàng)新人才培養(yǎng)在我國(guó)教育改革事業(yè)全局中的核心地位。

　　  相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，《中國(guó)高考報(bào)告》系列叢書(shū)緊扣高考改革政策方向，扎根中國(guó)高考改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)研究高考政策、高考改革與國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，全面總結(jié)高考綜合改革實(shí)踐成效，對(duì)于引導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)培育，助力教育關(guān)鍵規(guī)則資源均等化，推動(dòng)中國(guó)教育改革向縱深發(fā)展具有重要意義。