復(fù)旦大學(xué)為教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，專門出了本書

　　原標(biāo)題：復(fù)旦大學(xué)為教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，專門出了本書

　　中國(guó)青年報(bào)客戶端訊（趙天潤(rùn) 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王燁捷）進(jìn)入大學(xué)，什么是好的學(xué)習(xí)方法？在復(fù)旦大學(xué)的四年應(yīng)怎樣度過(guò)？11月21日，《追尋心中的日月光華——復(fù)旦本科生的故事》（以下簡(jiǎn)稱《復(fù)旦本科生的故事》）新書首發(fā)。該書采用訪談自述形式，全景記錄300名本科生的校園故事，其中既有一路開(kāi)掛的學(xué)霸，也有經(jīng)歷困惑與低谷后逆襲成長(zhǎng)的勵(lì)志學(xué)子，既有深耕傳統(tǒng)學(xué)科的專注者，也有跨界創(chuàng)新領(lǐng)域的探索者。

　　圖為《復(fù)旦本科生的故事》一書。復(fù)旦大學(xué)供圖

　　該書主編、復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所研究員、副所長(zhǎng)牛新春說(shuō)：“它會(huì)幫助我們更好、更勇敢地在復(fù)旦學(xué)會(huì)自我探索。這是一本成人、成長(zhǎng)、成才的故事集，也是一本發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、超越自我的案例集”。

　　復(fù)旦大學(xué)黨委書記裘新表示，本科教育呼喚新理念、新模式、新改革，“但無(wú)論怎么改，學(xué)校、教師都要堅(jiān)持把學(xué)生放在中心位置，把學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和全面發(fā)展放在中心位置。期待更多的復(fù)旦學(xué)子能用學(xué)長(zhǎng)故事照亮自己的前路，成就更好的自己”。

　　復(fù)旦大學(xué)黨委書記裘新、復(fù)旦大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任徐雷等共同為新書首發(fā)揭幕。復(fù)旦大學(xué)供圖

　　復(fù)旦大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任徐雷最早聯(lián)合時(shí)任教務(wù)處處長(zhǎng)蔣最敏一起向?qū)W校發(fā)出倡議，“面向當(dāng)下一張張稚嫩的新大學(xué)生臉龐，面對(duì)充滿自信、個(gè)性張揚(yáng)、獨(dú)立自我的新生，我們的那些教條，也未必能打動(dòng)新人。我們應(yīng)該有一本自己的大學(xué)學(xué)習(xí)要點(diǎn)”。

　　徐雷說(shuō)，看了《穿過(guò)金色光陰的哈佛人》后，想到要出一本“復(fù)旦人”指南的書。

　　“中國(guó)的高校與美國(guó)的高校有相似的地方，也有很多不同點(diǎn)。我無(wú)意拿這本書跟《穿過(guò)金色光陰的哈佛人》去比。據(jù)我了解，寫作團(tuán)隊(duì)積累的素材其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出目前呈現(xiàn)的內(nèi)容。這是個(gè)開(kāi)始，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是結(jié)束。我更愿意看到對(duì)我們眾多的高校都有一點(diǎn)啟示，大家都來(lái)更多從學(xué)生視角總結(jié)學(xué)校的辦學(xué)成效。這是很有意義的。”徐雷說(shuō)。

　　圖為《復(fù)旦本科生的故事》書本展示合集。復(fù)旦大學(xué)供圖

　　不少受訪者在書中提到，進(jìn)入大學(xué)后，逐漸在復(fù)旦提供的豐富的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)中意識(shí)到，成績(jī)并不是唯一或最重要的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更要緊的是找到自己真正感興趣的方向。

　　“我會(huì)把這本書推薦給附中的同學(xué)讀。”復(fù)旦附中校長(zhǎng)吳堅(jiān)認(rèn)為，這本書有三個(gè)層面意義，“對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很好的身邊人、身邊事，是正在經(jīng)歷的大學(xué)；對(duì)高中生，是未來(lái)的期待，是朦朧的未來(lái)的大學(xué)生活；對(duì)校友，則是有意義的回顧和升華”。