原標題：中國鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)標準正式對外發(fā)布

　　日前，職業(yè)經(jīng)理研究中心、中國農(nóng)業(yè)科學院培訓中心與中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會鄉(xiāng)村振興專業(yè)委員會在北京聯(lián)合發(fā)布了《鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)標準》、《鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人培訓課程體系》、《鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)評價考評模式》。新制訂的《鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)標準》（下稱《標準》）中，鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人分為三個資質(zhì)級別，分別為三級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人、二級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人、一級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人，一級為最高等級。

　　《標準》提到，鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)體系包括鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的基本條件及職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)知識、職業(yè)能力四個方面的基本要求。

　　據(jù)了解，標準》提出，三個級別的鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人基本條件呈現(xiàn)層層遞進的關(guān)系。

　　如三級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人基本條件應(yīng)滿足以下條件之一：

　　取得中專（含）以上學歷或達到相當于中專（含）以上的知識水平，且在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織中工作不少于3年；擔任鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織的基層管理職務(wù)2年（含）以上；在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域工作中取得一定業(yè)績，獲得社會認可的相關(guān)人員；二級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人基本條件應(yīng)滿足以下條件之一：取得大專（含）以上學歷或達到相當于大專（含）以上的知識水平，且在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織中工作不少于6年；擔任鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織的中層管理職務(wù)2年（含）以上；在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域工作中取得較好業(yè)績，獲得社會認可的相關(guān)人員；獲得“三級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)證書”3年（含）以上。

　　一級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人基本條件應(yīng)滿足以下條件之一：取得大學本科（含）以上學歷或達到相當于大學本科（含）以上的知識水平，且在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織中工作8年以上；擔任鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織的高層管理職務(wù)2年（含）以上；在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域工作中取得顯著業(yè)績，獲得社會認可的相關(guān)人員；獲得“二級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)證書”3年（含）以上。

　　對此，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會鄉(xiāng)村振興專業(yè)委員會相關(guān)負責人解釋，《標準》中較為注重從業(yè)人員的工作實踐經(jīng)歷，如在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織中工作的年限規(guī)定及擔任鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織的基層管理職務(wù)等，希望激勵更多擁有豐富經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)管理人才繼續(xù)投身鄉(xiāng)村振興工作。

　　此外，《鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)評價考評模式》（征求意見稿）同步發(fā)布。在考試測評中，考生需參加統(tǒng)一組織的綜合能力筆試、心理素質(zhì)測評，提交履歷業(yè)績鑒定表。

　　據(jù)介紹，鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)評價采用多種考評手段，包括筆試、心理素質(zhì)測評、履歷業(yè)績鑒定等考評形式，形成差異化的能力素質(zhì)權(quán)重分配標準，通過綜合考評，考察其應(yīng)具備的職業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面內(nèi)容，同時也為企業(yè)了解人才、任用人才提供可衡量的專業(yè)參考。

　　培訓課程體系中對職業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德四個方面制定了詳細、科學的課程內(nèi)容。項目授課方式突破傳統(tǒng)的課堂講授模式，結(jié)合案例教學、管理教練、情景模擬、企業(yè)考察學習等多種教學與訓練形式，進行全方位的素質(zhì)與能力的培訓，做到理論與實踐相結(jié)合，學以致用，培養(yǎng)實戰(zhàn)型的鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人。（伍策 一丁）